无数高智商人群就在为这16毫 □□秒耗尽毕生，因为成了就是亿万 我学生的妈妈双□□富豪，但实际上这对非洲种字ID柠檬 □□的农民没啥好处。虽然没违反规 □□则，但对社会进步和生产效率没 □□贡献，还耗费如此多的资源，我 □□党是不5会容许这种纯消耗资源富 □□了个人的事情大规模存在的，值 □□得量化交易员反思。7/10分 □□

戈达尔的发问式涉及问题复杂 □□□□多样，包括政治、资本主义、 □□□□消费时代、两性关系、性等等 □□□□话题。开头的两个连续的固定 □□□□长镜头将资本主义剥削、女性 □□□□阶级状态和二者的性关系等问 □□□□题直接抛出。通过男主突然的 □□□□毫无意义模仿，提出思考的价 □□□□值，“学别人说话就会变成另 □□□□一个人，毫无意义”。两性中 □□□□的男人性欲外放、理想主义立 □□□□场，女性话题空洞、更贴近现 □□□□实主义。资本带来消费主义， □□□□消费主义引导女性，女性辐射 □□□□男性。男女之间的相同话题往 □□□□往只包括性。政治永远是男人 □□□□想要和女人分享的话题，却总 □□□□是止步于提问；琐碎生活永远 □□□□是女人要和男人沟通的题材， □□□□却总是变成无回应后的自答。 □□□□男女在性上建立了共适，却总 □□□□是因为异性话题打破这种和谐 □□□□，矛盾似乎无处不在。 削弱 □□□□每个镜头的连贯性、长达23 □□□□s的快速旁白、对话中的场外 □□□□音、不在场者发声、简单跳切 □□□□、无解性对话、双标题。 □□□□

我学生的妈妈双往秃子头上撩水，字ID□过分了5；□

我学生的妈妈双期待我们人性能超□字ID□□□□□5□越我们的科技！□□□□□□□

有两种作者很不讨人喜欢的 □□□，一种是生怕受众看不懂， □□□另一种是非不让你看明白。 □□□日本美景和演员表演各加0 □□□.5分 □□□